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李世英老师授课《诗词曲与戏曲艺术》

发布时间:2018-8-7 来源:湖南省艺术研究院 阅读:
  “感受到的东西不一定能理解,理解了的东西一定能帮助更好的去感受。”7月30日,李世英老师的第一讲从“诗词曲与戏曲艺术”谈起。
          
   李世英,教授,文学博士。中国戏曲学院戏曲文献研究所所长,硕士研究生导师,中华诗词学会会员。长期从事中国古代文学教学与研究。出版专著《唐诗宋词导读》《清代诗学思想研究》等,主持文化部文化艺术研究项目并主编出版《中国戏曲艺术思想史》,参编《中国古代文学作品选》《中国诗词名句赏析大典》等,发表论文四十余篇。讲授“诗词赏析与写作”、“中国古代文学史”、“戏曲艺术思想研究”等课程。
   
   
一上课,李老师便开宗明义,为同学们明确了学习这门课的目的:主要是通过对中国古代优秀诗篇的阅读和鉴赏,探索古典诗歌的艺术魅力,加深我们对中国古典诗歌的理解,提高文化素养,特别是传统文化的素养,达到进一步提高审美能力、启迪智慧、陶冶情操。

   
   中国古代诗歌的内容非常丰富。从数量来说,清代康熙时期收集编辑的《全唐诗》,就收了唐代两千多位诗人的近五万首诗歌。现存的宋词有两万多首,元散曲有四千七百多首,元杂剧有一百七十多种。“要明白我们为什么要学诗歌,要有针对性地进行学习。”李老师便围绕这些问题,从三个方面展开讲解。

   一、诗词曲的本质都是抒情。

   诗歌是适应人们表达情感的需要产生的一种文学样式。“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。沿波讨源,虽幽必显。”这段话出自刘勰《文心雕龙•知音》,意为作家创作,总是由内而外,即先有客观现实的感发而产生的内在情态,这种情态通过辞章表达出来。阅读文章的人通过文辞来了解作者所要表达的感情,沿着文辞找到文章的源头,即使是深幽的意思也将显现,被人所理解。李老师借此告诉大家,欣赏诗歌要从了解探讨诗歌所表达的思想感情出发,去体会诗歌中的审美价值和审美追求。

   二、诗词曲的修养是提高曲词写作能力的重要途径。

   有了好的故事和构思,不一定就能写出好的戏曲作品。写出好的戏曲作品,需要作者具有深厚的韵文表达能力。李老师以《锁麟囊》等戏的经典唱段为例,带大家对唱词逐字逐句进行讲解,分析典故的巧妙、平仄韵脚的运用,力求让每一位学员都能体会到其中的意境并理论写作技巧。怕学员们理解不够透彻,李老师在黑板上标注出平仄规律,和学员们一起“就地取材”做起课堂练习,互动十足,课堂氛围生动活跃,学员们也是饶有兴趣。

   三、学习诗词曲的方法。

   温故知新、含英咀华、举一反三是李老师叮嘱学员们在学习过程中的三个“提示”。

   温故知新就是要对已经学习过的优秀作品经常温习记诵,在巩固已有知识的基础上加深理解,并拓展学习习新的内容。含英咀华即对自己喜爱的、能够打动人的作品,要细细品味、讽诵含咏,使之内化为自己的知识和能力。举一反三便是要从经典名作赏析中得到情景意象、表现方法、审美情致等,并推及到阅读理解新的作品之中。掌握诗歌赏析方法,进而可以用诗歌来表达自己的情感,加深对经典诗歌的认识和理解。
   
   李老师说,我们需要知道诗歌的好,还要知道它为什么好。古诗词别具魅力,每个人阅读欣赏诗歌都会有自己的体会,而这种体会不是别人能够代替的。正所谓,“知其然也要知其所以然”。


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